第季咖啡时光老人与海的导理

咖啡时光：《老人与海》的导理赏悟创，名著导读只需五步

文/尹东

本学期开学以来，新新学生，新新家长，AP单元房，升学指导，还有高三，林林总总，纷纷杂杂，当真是你未曾知晓的兵荒马乱，以至于这段时间以来对语文湿地简直是不能自理。多亏“自驱动”体系在湿地内部日益完善，一日一季，天天花开，日日潮来，倍是欣喜。

如今临近期中，孩子们忐忑，我却有些轻松了，昨日英丽给我打电话，说你还是来一季吧，于是就有了这个开头。

其实早在暑假前语文湿地就成立了“名著导读”课程开发项目组，由司艳平、朱增明老师领衔，召集了数十名对此感兴趣的老师一起研究并试图解决当前语文教学中的“学生名著阅读的低效且失控”的难题。

通过一系列的在线研讨，我们得出初步的解决方案：

1）“导-理-赏-悟-创”五步名著导读法应对学生名著阅读泛泛而谈的现状；

2）坚持以纸质书阅读为主，电子书阅读为辅的策略，一方面坚守传统阅读，另一方面也算是顺应当前互联网时代对名著阅读的要求，并引导学生有效利用智能移动终端完成自主阅读；

3）利用在线阅读平台或APP来实现名著阅读的O2O模式，尝试摸索出一条基于APP的名著阅读翻转教学模式。

为此，语文湿地名著导读项目组，以当前初高中学生必读名著为主要实现目标，成立了如《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》《雷雨》《骆驼祥子》《爱的教育》《朝花夕拾》等近四十个名著小组，共有一百多位一线语文老师参与。当然，我也在其中，负责的是《老人与海》。

同时，语文湿地联合致力于语文互联网教育产品开发的公司，一起开发了“好读书”阅读平台与APP，目前第一个测试性版本已经出来了。

（有兴趣的老师可以长按此图，识别