课程起源：
“出现在红树林的水母”
3月中旬，家长利用周末的时间带领小朋友们到红树林实地考察，在回执的观察绘画表现中发现，孩子对水母非常感兴趣。基于幼儿的兴趣为出发点，于是我们就展开了此次活动——水母
03.16
发现水母
01
提出问题
水母为什么会出现在红树林？为什么卡在这树枝上啊？
它为什么不在水里呢？
它是和爸爸妈妈走丢了吗？
为什么它身上有点点？是生病了吗？
为什么以前红树林都没有见到水母呢？
★
解决问题
★
求证
孩子们回家和父母进行了二次调查发现，水母是因为涨潮来到了红树林。退潮后，就回不去啦
孩子们对水母兴趣高涨，以下是和孩子们在探索中所产生的课程。
绘画活动：《我眼中的水母》
老师，为什么小朋友们画的水母五颜六色的，红树林里只有白色的呢？现实中也有别的颜色的水母吗？
科学探索：《各种各样的水母》
班级投放有关水母的绘本
★★★
最受欢迎读本：《灯塔水母》
师生共读绘本
备受孩子们喜欢的水母绘本：
★★★
自主游戏：建构《水母机器人》
★★★
发现：水母的“伸缩”功能
老师，昨晚回家我和老爸在手机上看到了水母，它游得特别快，触须还能伸缩呢！
于是其他小朋友也来了兴致，纷纷来问，什么是触须啊？安排！！！
★★★
在幼儿多次看了水母的视频，以及听了一定数量的水母绘本后，他心中的水母会更加的鲜艳、更加的多彩，与三月份的水母相比有了更深一步的认识，在绘画上也会有更深的理解和表达。于是，在幼儿和老师进行探讨、交流后，用水彩画出了自己想象中的水母。
绘画：《五颜六色的水母》
“河”你在一起——春游红树林
（根据幼儿兴趣点，为了探索潮汐后红树林的水母，我们带领幼儿实地观察红树林生物。）
师：即将要去红树林游玩，我们小书包需要带什么呢？
准备：
准备就绪出发
安全手册
出行工具——我的猜想及验证：
到达目的地：
我的记录：
★★★
★★★
音乐活动：《水母狂想曲》
课程来源：小朋友提问老师水母是怎么游泳的呢？
《水母狂想曲》
结束语：在探索红树林之前，老师们猜测，孩子们一定会对螃蟹感兴趣。但是我们错了，孩子们却对神秘的水母为什么出现在红树林里充满了好奇。探索班本课程，应该站在儿童的立场上、基于孩子们的兴趣去不断的挖掘孩子们的稀奇主意。一切以儿童为主体，让儿童成为主人，我们在行动！
文字编辑
陈蕾
审核
中二班全体教师
END
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