中科医院专家 http://nb.ifeng.com/a/20171201/6196943_0.shtml最近，有许多启蒙教育机构纷纷开始宣扬一种特殊的学习方式，号称能够在短时间内让孩子掌握特定技能。他们的广告词通常是：“看得懂就能学，说得出就能写。”、“五分钟教你掌握80%的知识点。”、“国际领先的教学法”，“风靡全球”。这样的广告是否让你心动过？或许一动心，就意味着你得掏腰包，付出不菲的费用。如果有人花费大量资金学习汉语拼音，你可能会感到有些不可思议，甚至认为这个家长有点“疯狂”。但如果你花费相同的费用来学习所谓的“自然拼读”，你为什么又不觉得自己也有点“疯狂”呢？
实际上，自然拼读并没有那么神秘。它只是美国版本的“拼音”，而且还只能拼出英文中不到70%的单词。对于绝大多数国内的孩子来说，学习自然拼读并不必要。那么，为什么呢？
首先，让我们回顾一下汉语拼音的学习时机。一般来说，我们在小学一年级才开始学习拼音。为什么不在孩子刚刚学会说话的时候就教他们拼音呢？这样，他们在三岁时就能掌握拼音，直接阅读书籍，不是更好吗？
然而，事实并非如此简单。教育部明确规定，不允许幼儿园阶段的孩子学习拼音。这并不是因为教育部官员愚蠢，相反，这符合语言学习的发展规律。无论是哪种语言，学习都是先从听说开始，然后再解决读写。这与人类语言演化的历程相一致，文字出现在语言之后的几十万年。
在小学之前，我们通过日常生活中的潜移默化已经能够流利地说话了。我们的大脑中存储了大量关于语音和概念之间的连接。然而，尽管我们能说会道，但我们仍然是文盲。在小学之前，我们的大脑中至少存储了数千个听力词汇，但这些词汇仅仅是语音和概念之间的联系，没有文字。
汉语拼音实际上是一种帮助孩子将听力词汇转化为阅读词汇的工具，是一种扫盲工具。有了汉语拼音，我们可以将之前听到的语音与汉字相对应，从而开始识字。例如，以中文中的“苹果”为例，学拼音之前，我们已经能够听出“苹果”的发音[píngguǒ]，但我们不知道这两个字是什么样子的。我们的大脑中存储的信息仅限于语音和概念之间的联系。学习拼音后，我们知道了“pingguo”这个拼音对应的发音是[píngguǒ]，当我们看到“pingguo”的注音，再结合上下文，我们就能够认出“苹果”这两个字，建立起了语音和文字之间的联系。此时，我们大脑中关于“苹果”的信息发生了变化，我们开始识字了。
识字的过程中，拼音只是一个桥梁和工具。一旦建立了语音和文字之间的联系，我们就会逐渐忽略拼音，最终大脑中关于“苹果”的记忆会变成概念和文字的直接联系。因此，我们通过拼音建立了文字和听力词汇之间的联系，然后以听力词汇为桥梁，建立了文字和概念之间的联系。
语言学习是建立在听力基础之上的，阅读也需要听力作为桥梁。这就解释了为什么当我们碰到难以理解的文章时，会不自觉地默读出声。这是因为我们希望通过语音帮助我们理解内容。
因此，如果在学习拼音之前，我们没有积累足够的听力词汇，学习拼音是没有意义的。我们可能会读出字的发音，但不理解其含义。缺乏听力词汇作为桥梁，我们无法建立文字和概念之间的联系，这样学习就变得毫无意义。自然拼读也是同样道理。如果没有足够的英语听力词汇积累，学习自然拼读也是徒劳的。即使你能够熟练地自然拼读，当你看到“Apple”时，你知道它的发音是Apple，但你不知道Apple是什么意思。这样的学习没有任何实际意义。
因此，一般建议在积累足够的英语听力词汇后再学习自然拼读。然而，对于只接受国内课堂教育的学生来说，很少有人能够达到这个听力词汇量的水平。因此，对于他们来说，学习自然拼读可能根本没有必要。
学习自然拼读，当听力词汇量不足时，就像小孩子试图使用巨斧来干活一样。尽管你可能会掌握自然拼读技巧，但如果你没有足够的听力词汇作为基础，你将无法将文字与概念有效地联系起来，这种学习将毫无益处。
因此，在考虑是否让孩子学习自然拼读之前，我们首先应该
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